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威利斯人娱乐app下载探索工程认证导向下的化工类创新人才培养模式

作者: 浏览: 日期:2022-04-16


蔡进军  吴志民  易争明


        湘潭大学化学工程与工艺专业2016年通过工程教育专业认证并于2019年获得首批国家级一流本科专业建设点。近年来,基于工程专业认证的产出导向理念,化学工程与工艺专业在教学改革过程中大力构建以学生为中心的“2+1”实践育人体系,探索出一条适合专业发展的创新型人才培养模式。具体而言,“2+1”实践育人体系是指:学科竞赛和创新实验2个技能训练模块、实训实习1个综合实践教学平台,通过“2+1”的有机融合不断提升学生们的综合实践能力和创新思维能力,引导学生将专业技能与企业实际需求有机结合,突出学生可迁移的知识、能力和技能训练,提升学生综合素养。

积极布局学科竞赛

提升学生解决工程实践问题的能力

         2015年5月发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》大力鼓励高校创新创业教育改革,旨在为未来各行各业培养优秀工程师后备军。通过开展2+1实践育人体系,化学工程与工艺专业在教学改革过程中提出以全国大学生化工设计竞赛为导向,通过鼓励学生参加学科竞赛提高解决具体工程实践问题的能力。学院依托具有工程实践经验的教师组建了大学生科创中心实践创新平台,负责组织学生参加各式各样的学科竞赛,丰富多彩的竞赛项目是大学生培养创新能力的载体,在开展学科竞赛过程中充分体现学生自主学习、自我管理的育人模式。大学生科创中心实践创新平台的学员主要由化学工程与工艺专业学生组成,通过多年的实践摸索形成了教师引导和学生自主管理相结合的运行模式,在教师引导下通过学生自主组建的讲师团对其他学员开展赛前培训,充分发挥学生特长和潜能,润物细无声地增强学生自主学习意识。目前,学生自主参加学科竞赛已发展成化学工程与工艺专业教学改革过程中的一大特色,近五年来在各项学科竞赛中获得省部级以上奖励80余项,尤其是全国大学生化工设计竞赛已连续六年荣获国家级一等奖。

广泛设立大学生创新项目

提升学生逻辑思维能力

        教学改革过程中引入大学生创新项目旨在增强学生专业学习过程中的创新思维和创新意识,是一种激发学生学习兴趣和潜能的重要手段。通过开展“2+1”实践育人体系,化学工程与工艺专业在教学改革过程中加大对创新实验项目的支持力度,鼓励本专业学生积极组队参加不同层次的创新训练项目,包括国家级、省级、校级、院级等等,提升学生的实践能力和创新能力。参加创新实验项目的学生在导师指导下自主进行研究性学习,通过科研工作的全过程培养使学生逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高创新实践能力和逻辑思维能力。通过开展大学生创新项目,学生自身的创新能力和综合素质得到长足进步,同时也为教师科研工作的开展提供实验基础或有益的工作思路。考虑到大学生创新项目的立项经费有限,很多老师也会利用其它科研项目来支持学生开展相关的创新训练,近五年来化学工程与工艺专业学生获批钴基钙钛矿氧化物的制备、改性及其用于分子氧选择性催化氧化环己烷性能研究等大学生创新训练项目43项(其中国家级4项、省级12项),学生参与发表科研学术论文39篇,申请国家发明专利19件。参加大学生创新项目的18级化学工程与工艺2班学生梁烨说:我觉得通过创新实验项目将学生和老师联系得更紧密了,在开展实验过程中可以充分调动我们的学习主动性和创新思维能力,最终通过自己动手实验解决具体的科学问题,有幸作为大学生创新项目小组成员很有收获,目前梁烨同学凭借大学期间的创新实验成果已顺利获得保研资格并成为天津大学化工学院的一名准研究生。

建设高质量实训平台

提升学生实践动手能力

        化学工程与工艺专业自2016年通过工程专业认证后便在实训实习等实践教学方面加大了经费投入。通过开展2+1实践育人体系,化学工程与工艺专业在教学改革过程中积极开拓优势资源推动青年教师工程设计能力培养,与中石化长岭股份有限公司等企业组建省级校企合作人才培养示范基地和国家级大学生校外工程实践教育中心,开启校企合作育人模式。化学工程与工艺专业在教学改革过程中充分挖掘校内资源,与工程训练中心联合组建仿真工厂开展实训实习,先后投入800多万搭建煤制甲醇半实物仿真工厂实训装置和改善相关专业实验条件来满足专业教学需要,学生通过校内实训就可以在很大程度上了解企业实际发展过程中需要解决的问题。同时,教学过程中邀请企业专家参与指导学生开展工程实践和科学研究,提升学生自主学习意识和工程实践创新能力,以达到理论教学和实践教学上的良性循环。这种校内实训和企业协作的多层次实践教学模式能够有效提高学生的工程实践能力,有效解决化工类专业人才培养过程中的同质化难题及其难以适应企业需求的发展趋势。

        捧湘江之水,育化工新苗。化学工程与工艺专业教学过程中建立2+1实践育人体系,不仅为学生开展工程实践、尝试创新创业提供了实践平台,同时也为学生根据企业需求开展产品设计、工艺路线优化等开辟了渠道。正如化工学院院长游奎一教授所言,2+1实践育人体系为学生将专业知识理论与工程实践项目有机融合提供了很好的契机,学生通过四年学习可在工程实践能力、自主学习能力和创新能力等方面得到明显提高。化学工程与工艺专业将继续打造一流本科专业建设,大力推进创新型人才培养模式,不断凝练专业特色,为区域经济社会发展培养更多的优质人才。